BIO - NAVIA 2025
AÑO ELECTIVO: 2025
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO: 7°
RESPONSABLES: MAGALY HENAO – JESUS ERNESTO RAMIREZ – TERESITA LEMOS - ISABEL SANCHEZ - LUZ LASSO – BETZIMARY BALANTA
Generar competencias de investigación científica en los estudiantes, en procesos físicos, biológicos, químicos y del medio ambiente, tomando como punto de partida las hipótesis o preguntas problemas y trabajo por proyectos, enlazados al desarrollo de la tecnología de la información y comunicación.
Uso de saberes previos - EXPLORACIÓN - desarrollo de la ESTRUCTURACIÓN con prácticas, laboratorios, diseño de experiencias - TRANSFERENCIA - valoración, incluye un problema a resolver usando técnicas de procedimientos científicos.
Para evaluar el aprendizaje en ciencias se va a tener en cuenta una matriz donde indica los avances y competencias alcanzados de los estudiantes teniendo en cuenta:
| ESTÁNDAR | DESEMPEÑO/COMPETENCIA | ELEMENTOS DE APRENDIZAJE | TRANSVERSALIDAD E INTERDISCIPLINARIEDAD |
|---|---|---|---|
|
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas • Seleccionar la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas • Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos • Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento • Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas • Caracterizo ecosistemas terrestres y analizo el equilibrio dinámico • Identifico los recursos renovables y no renovables • Diseño y aplico estrategias para el manejo de residuos sólidos |
• Uso conceptos • Indagación sobre las relaciones de los seres vivos • Explicación de fenómenos naturales • Identificar características del suelo |
• Identifica factores bióticos y abióticos en ecosistemas terrestres • Explico la función del suelo como depósito de nutrientes • Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención Preguntas orientadoras: - ¿Por qué la mitosis no es la meiosis? - ¿Cómo nuestro estilo de vida afecta los ecosistemas terrestres? - ¿Qué tipos de ecosistemas existen en Colombia? |
Proyecto medio ambiente: cuidado de los recursos hídricos Ética y valores / Religión: cuidado del entorno Ciencias Sociales: Hidrológica, Ríos de la ciudad Educación artística: Representaciones en 2D Y 3D sobre cadenas alimentarias Tecnología: El impacto de la tecnología en el medio ambiente |
AÑO ELECTIVO: 2025
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO: 7°
RESPONSABLES: MAGALY HENAO – JESUS ERNESTO RAMIREZ – TERESITA LEMOS - ISABEL SANCHEZ - LUZ LASSO – BETZIMARY BALANTA
| ESTÁNDAR | DESEMPEÑO/COMPETENCIA | ELEMENTOS DE APRENDIZAJE | TRANSVERSALIDAD E INTERDISCIPLINARIEDAD |
|---|---|---|---|
|
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia • Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación • Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos • Comparo sistemas de división celular • Comprender la necesidad de seguir hábitos saludables • Explico cómo los huesos y los músculos trabajan en equipo • Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo |
• Explicación de procesos de generación de nuevos organismos • Indagar sobre métodos de planificación • Identificar enfermedades de E.T.S. |
• Comprender la interacción entre estructuras que componen los organismos Preguntas orientadoras: - ¿Por qué se reproducen seres vivos en algunos medios de cultivo? - ¿Cómo realizar una campaña de cuidado frente a la sexualidad? - ¿Cuáles son las relaciones entre diferentes sistemas de órganos? - ¿Cuáles son las prácticas para tener una vida saludable? |
Ética y valores: La familia como base de la sociedad Religión: La creación Matemáticas: Conjuntos Lengua castellana: Descripción Artística: Construcción de modelos de células Educación sexual: Cuidado del cuerpo Educación física: Práctica del deporte |
AÑO ELECTIVO: 2025
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO: 7°
RESPONSABLES: MAGALY HENAO – JESUS ERNESTO RAMIREZ – TERESITA LEMOS - ISABEL SANCHEZ - LUZ LASSO – BETZIMARY BALANTA
| ESTÁNDAR | DESEMPEÑO/COMPETENCIA | ELEMENTOS DE APRENDIZAJE | TRANSVERSALIDAD E INTERDISCIPLINARIEDAD |
|---|---|---|---|
|
Establezco las características macroscópicas y microscópicas de la materia • Diseño y realizo experimentos • Realizo mediciones con instrumentos adecuados • Verifico métodos de separación de mezclas • Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia • Explico y utilizo la tabla periódica • Explico el modelo planetario • Describo el proceso de formación y extinción de estrellas • Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas |
• Uso de conceptos sobre propiedades de la materia • Explicación de fenómenos • Indagación sobre métodos de separación • Consulta en internet |
• Comprender la naturaleza y las relaciones entre la fuerza, la energía, la velocidad y el movimiento • Comprender que la materia se puede diferenciar a partir de sus propiedades Preguntas orientadoras: - ¿Qué medidas de prevención podemos aplicar ante catástrofes naturales? - ¿Qué métodos de separación de mezclas utiliza la mamá en casa? - Indagación sobre la homeostasis y el equilibrio corporal |
Electricidad: Estructura atómica Mecánica: El magnetismo Ética y valores: El respeto por el cuerpo Matemáticas: Manejo de magnitudes Física: Movimiento, velocidad, tiempo y espacio Tecnología: Creación de modelos de sistemas y métodos de separación |
AÑO ELECTIVO: 2025
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO: 7°
RESPONSABLES: MAGALY HENAO – JESUS ERNESTO RAMIREZ – TERESITA LEMOS - ISABEL SANCHEZ - LUZ LASSO – BETZIMARY BALANTA
| ESTÁNDAR | DESEMPEÑO/COMPETENCIA | ELEMENTOS DE APRENDIZAJE | TRANSVERSALIDAD E INTERDISCIPLINARIEDAD |
|---|---|---|---|
|
Establezco las características macroscópicas y microscópicas de la materia • Diseño y realizo experimentos • Realizo mediciones con instrumentos adecuados • Verifico métodos de separación de mezclas • Explico cómo elementos limitados generan diversidad • Explico el desarrollo de modelos de organización de elementos químicos • Explico y utilizo la tabla periódica • Explico el modelo planetario • Identifico aplicaciones de métodos de separación de mezclas |
• Uso de conceptos sobre propiedades de la materia • Explicación de fenómenos • Indagación sobre métodos de separación • Consulta en internet |
• Comprender la naturaleza y las relaciones entre fuerza, energía, velocidad y movimiento • Comprender diferencias entre mezclas homogéneas y heterogéneas Preguntas orientadoras: - ¿Qué medidas de prevención aplicar ante catástrofes naturales? - ¿Cuáles son las hipótesis para explicar las catástrofes naturales? - ¿Cómo integrar las prácticas de laboratorio al conocimiento científico? |
Electricidad: Estructura atómica Mecánica: El magnetismo Matemáticas: Manejo de magnitudes Física: Movimiento, velocidad, tiempo y espacio Sociales: Manejo de conceptos Tecnología: Diseño de métodos de separación de mezclas |